مقارنة بالبيئات المنزلية والتجارية ، يتم ربط أجهزة الكمبيوتر في المدارس الابتدائية والثانوية بشبكات صغيرة أو ضجة. توفر شبكات المدارس مزايا كبيرة للمعلمين والطلاب ، ولكن هذه الأداة القوية تأتي مع ثمن. هل تستخدم المدارس شبكاتها بشكل فعال؟ هل يجب أن تكون جميع المدارس موصولة بالشبكات بالكامل ، أم أن دافعي الضرائب لا يحصلون على قيمة عادلة من الجهد المبذول "للحصول على أسلاك؟"
الوعد
يمكن للمدارس الاستفادة من شبكات الكمبيوتر في العديد من الطرق نفسها مثل الشركات أو العائلات. تشمل الفوائد المحتملة ما يلي:
- وصول أسرع إلى مزيد من المعلومات
- تحسين التواصل والتعاون
- وصول أكثر ملاءمة إلى أدوات البرمجيات
من الناحية النظرية ، سيتم إعداد الطلاب المعرضين لبيئة شبكية في المدرسة بشكل أفضل للوظائف المستقبلية في الصناعة. يمكن أن تساعد الشبكات المعلمين على إتمام خطط وأنماط دروس عبر الإنترنت أفضل من مجموعة متنوعة من المواقع - فصول دراسية متعددة ، وصالات للموظفين ، ومنازلهم. باختصار ، يبدو وعد شبكات المدارس غير محدود تقريبًا.
تكنولوجيا الشبكة الأساسية
في نهاية المطاف ، يهتم الطلاب والمعلمون بالعمل مع تطبيقات برامج الشبكة مثل متصفحات الويب وعملاء البريد الإلكتروني. لدعم هذه التطبيقات ، يجب أولاً وضع العديد من التقنيات الأخرى. تسمى هذه المكونات في بعض الأحيان "البنية" أو "الإطار" أو "البنية الأساسية" اللازمة لدعم شبكة المستخدم النهائي:
- أجزاء الكمبيوتر
- أنظمة تشغيل الشبكة
- أجهزة الشبكة
أجزاء الكمبيوتر
يمكن استخدام عدة أنواع مختلفة من الأجهزة في شبكة المدارس. توفر أجهزة كمبيوتر سطح المكتب عمومًا مرونة الشبكة وقوة الحوسبة ، ولكن إذا كان التنقل أكثر أهمية ، فقد تكون أجهزة الكمبيوتر المحمول منطقية أيضًا.
توفر الأجهزة المحمولة بديلاً منخفض التكلفة لأجهزة الكمبيوتر المحمولة للمدرسين الراغبين في القدرة على إدخال بيانات الهاتف المحمول الأساسية. يمكن للمعلمين استخدام النظام اليدوي من أجل "تدوين الملاحظات" أثناء الفصل الدراسي ، على سبيل المثال ، وتحميل "بيانات" أو مزامنتها فيما بعد مع كمبيوتر سطح المكتب.
ما يسمى الأجهزة القابلة للارتداء توسيع مفهوم "الصغيرة والمحمولة" للأجهزة المحمولة خطوة أخرى إلى الأمام. من بين الاستخدامات المختلفة ، يمكن للأجهزة القابلة للإزالة تحرير يدي الشخص أو زيادة تجربة التعلم. بشكل عام ، على الرغم من ذلك ، تبقى التطبيقات القابلة للارتداء خارج النطاق الرئيسي للحوسبة الشبكية.
أنظمة تشغيل الشبكة
نظام التشغيل هو مكون البرامج الرئيسي الذي يتحكم في التفاعل بين الأشخاص وأجهزة الكمبيوتر الخاصة بهم. عادة ما تأتي الأجهزة المحمولة والأجهزة المحمولة اليوم مع أنظمة التشغيل المخصصة الخاصة بها. ومع ذلك ، فغالبا ما يكون العكس صحيحًا مع أجهزة الكمبيوتر المكتبية والمحمولة. يمكن شراء أجهزة الكمبيوتر هذه في بعض الأحيان دون تثبيت أي نظام تشغيل أو (بشكل أكثر شيوعًا) يمكن استبدال نظام التشغيل المثبت مسبقًا بآخر.
وكشف المسح النيوزيلندي أن نظام التشغيل الأكثر شعبية في المدارس الثانوية كان مايكروسوفت ويندوز / NT (المستخدمة في 64 ٪ من المواقع) تليها نوفيل نتوير (44 ٪) مع لينكس في الثلث البعيد (16 ٪).
أجهزة الشبكة
وتشمل الأجهزة المحمولة والأجهزة القابلة للارتداء عادة الأجهزة المدمجة لوظائف الشبكات. أما بالنسبة لأجهزة الكمبيوتر المكتبية والمحمولة ، فيجب أن يتم اختيار وشراء محولات الشبكة بشكل منفصل. هناك حاجة أيضًا إلى أجهزة إضافية مخصصة مثل أجهزة التوجيه والمراكز لإمكانات الشبكات الأكثر تقدمًا والمتكاملة.
التطبيقات والفوائد
العديد من المدارس الابتدائية والثانوية لديها الوصول إلى الإنترنت والبريد الإلكتروني. تشير الدراسة النيوزيلندية إلى أكثر من 95٪ على سبيل المثال. لكن هذه التطبيقات ليست بالضرورة أكثرها قوة أو عملية في بيئة مدرسية. وتشمل التطبيقات الشائعة الأخرى في المدارس برامج معالجة النصوص وجداول البيانات وأدوات تطوير صفحات الويب وبيئات البرمجة مثل Microsoft Visual Basic.
يمكن للمدرسة الموصولة بالشبكة بالكامل تقديم العديد من المزايا للطلاب والمعلمين:
- يمكن للطلاب مشاركة الملفات بشكل أسرع وأكثر موثوقية من استخدام الأقراص المرنة. يمكن جعل الطابعات المركزية في متناول الطلاب بشكل أكثر سهولة.
- يمكن للمعلمين تنفيذ اتصالاتهم اليومية مع بعضهم البعض بكفاءة أكبر من خلال البريد الإلكتروني والمراسلة. يمكن نشر معلومات الأخبار ومشروعات الفصل الدراسي بسهولة للطلاب.
- يمكن للطلاب المشاركة بسهولة أكبر في المشاريع الجماعية باستخدام تطبيقات برمجيات الشبكة.
شبكات المدارس الفعالة
شبكات المدارس لا تأتي مجانًا . إلى جانب التكلفة الأولية للأجهزة والبرامج ووقت الإعداد ، يجب إدارة الشبكة بشكل مستمر. يجب توخي الحذر للحفاظ على سجلات الطلاب في الفصل وغيرها من الملفات المحمية. قد يكون من الضروري إنشاء حصص في مساحة القرص على الأنظمة المشتركة.
يجب إيلاء عناية خاصة مع شبكات المدارس التي لديها الوصول إلى الإنترنت . الاستخدام غير السليم للألعاب أو المواقع الإباحية ، فضلا عن استخدام تطبيقات الشبكة كثيفة مثل نابستر ، غالبا ما تحتاج إلى مراقبة و / أو التحكم.
يشير المسح النيوزيلندي حول شبكات المدارس إلى أنه "مع تزايد انتشار الشبكات في المدارس ، وخاصة المدارس الثانوية ، فإن مسألة ما إذا كانت المدرسة لديها اتصالات بالشبكة تصبح أقل أهمية من مدى التواصل داخل المدرسة. وقد وجد هذا الاستطلاع أن 25 النسبة المئوية لجميع المدارس "موصولة بالكامل بالشبكة" - أي أن 80٪ أو أكثر من غرف صفها ترتبط بالكابلات إلى غرف أخرى. "
من المستحيل تقريبًا قياس قيمة شبكة المدارس. تواجه مشروعات الإنترانت الداخلية وقتًا صعبًا في حساب العائد الإجمالي للاستثمار (ROI) ، كما أن المشكلات المتعلقة بالمدارس أكثر ذاتية. من الجيد أن نفكر في مشاريع شبكة المدارس كتجربة تنطوي على إمكانية تحقيق مكاسب ضخمة. ابحث عن المدارس لمواصلة أن تصبح أكثر "شبكية بالكامل" والإمكانات التعليمية لهذه الشبكات أن تتطور بوتيرة سريعة.